idiomas y tecnologías

Las aportaciones de las tecnologías para la puesta en marcha de procesos de aprendizaje colaborativo son incuestionables.  Las redes sociales (RRSS) -máximo exponente de la Web 2.0 o Web Social- constituyen "una de las estructuras sociales más potentes e innovadoras para el trabajo en red, que pueden convertirse en comunidades de aprendizaje o en redes de conocimiento (knowledge networking)” ( Santamaría, 2009 ).  Las RRSS posibilitan espacios de aprendizaje de participación activa, dinámicos, interactivos y creativos realizando funciones de vinculación social que dan paso a la creación de verdaderas comunidades de aprendizaje en las que se valora la implicación de todos y la necesidad del grupo para la promoción y desarrollo de todos sus miembros ( Trujillo et. al. , 2015 ). Image: Public Domain Hoy en día existen infinidad de grupos de personas reunidas en redes sociales en torno a intereses comunes, formando verdaderas comunidades de aprendizaje, siendo uno...

En el marco del MoocINTEF " Aprender a aprender(edes) " (#AprendeMooc) se nos ha invitado a crear una comunidad virtual y, entre las opciones dadas, yo he optado por la creación de una Comunidad de Práctica (CP) a la que he dado el nombre de "Alemán entre Escuelas" (#alemanEOI). Ésta es una comunidad de práctica virtual informal pensada para docentes de alemán de Escuelas Oficiales de Idiomas (EOI), cuyo entorno de comunicación será un grupo social de Facebook. A continuación el vídeo de presentación de " Alemán entre Escuelas " que, en una situación real, se publicitaría en redes sociales aprovechando la red de contactos profesionales. Esta obra está bajo una  Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional . By  @merce_mag

En la enseñanza se están produciendo profundos cambios hacia metodologías activas venidos, en gran medida, de la mano del desarrollo tecnológico. La enseñanza se concibe como "un proceso constructivo y no receptivo" en el que el alumno adquiere un rol protagonista y activo. En este marco la organización del alumnado se conforma como un factor decisivo para la puesta en práctica de aprendizajes colaborativos. Desde el MoocIntef "Aprendizaje cooperativo" se nos proponen algunas estrategias para el agrupamiento del alumnado, cuyos pasos se sintetizan de forma clara y precisa en la infografía a continuación. Mi intención es trasladar las estrategias de agrupamiento propuestas por el equipo docente de #CooperaMooc a mi actividad docente y, puesto que actualmente ejerzo mi labor de profesora de alemán en grupos muy reducidos he considerado más efectivo para mi aprendizaje echar mano de mi experiencia como profesora interina de alemán en Escuelas Oficiales de Idiom...