idiomas y tecnologías

Las aportaciones de las tecnologías para la puesta en marcha de procesos de aprendizaje colaborativo son incuestionables.  Las redes sociales (RRSS) -máximo exponente de la Web 2.0 o Web Social- constituyen "una de las estructuras sociales más potentes e innovadoras para el trabajo en red, que pueden convertirse en comunidades de aprendizaje o en redes de conocimiento (knowledge networking)” ( Santamaría, 2009 ).  Las RRSS posibilitan espacios de aprendizaje de participación activa, dinámicos, interactivos y creativos realizando funciones de vinculación social que dan paso a la creación de verdaderas comunidades de aprendizaje en las que se valora la implicación de todos y la necesidad del grupo para la promoción y desarrollo de todos sus miembros ( Trujillo et. al. , 2015 ). Image: Public Domain Hoy en día existen infinidad de grupos de personas reunidas en redes sociales en torno a intereses comunes, formando verdaderas comunidades de aprendizaje, siendo uno...

En el marco del MoocINTEF " Aprender a aprender(edes) " (#AprendeMooc) se nos ha invitado a crear una comunidad virtual y, entre las opciones dadas, yo he optado por la creación de una Comunidad de Práctica (CP) a la que he dado el nombre de "Alemán entre Escuelas" (#alemanEOI). Ésta es una comunidad de práctica virtual informal pensada para docentes de alemán de Escuelas Oficiales de Idiomas (EOI), cuyo entorno de comunicación será un grupo social de Facebook. A continuación el vídeo de presentación de " Alemán entre Escuelas " que, en una situación real, se publicitaría en redes sociales aprovechando la red de contactos profesionales. Esta obra está bajo una  Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional . By  @merce_mag

En el aprendizaje cooperativo , considerado como uno de los métodos básicos de aprendizaje, se distinguen tres dimensiones de aplicación : - La colaboración entre iguales - La cooperación entre iguales - La tutoría entre iguales Hoy nos vamos a centrar en la tutoría entre iguales , definida como "la relación entre dos o más alumnos que, ante un tema, información, reto o problema específico, y común para ambos, presentan diferentes niveles de habilidad. Se trata de una relación asimétrica, que deriva en roles diferenciados que adoptan cada uno de los miembros respectivos: tutor y tutorados (...)." (véase enlace ). En este contexto y, a modo de ejemplo, presento la convocatoria de un " Taller de Instagram ", además de algunas reflexiones al respecto.  Instagram por merce_mag

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Una imagen con la que me identifico - Al aire libre y empleando las manos.  CC -BY -SA Una nube con mis ideas en torno al aprendizaje - Experimentando.  CC -BY -SA Una reflexión sobre mis expectativas.  ¿Qué quiero aprender? Me gustaría acercarme a diferentes teorías de aprendizaje. Me interesan especialmente la comunidades virtuales de aprendizaje y su uso en los procesos de enseñanza y aprendizaje de idiomas. ¿Cómo quiero aprender? Combinando la teoría y la práctica. Me estimula especialmente la aplicación práctica de lo que aprendo. ¿Con quién quiero aprender? Con las personas a las que, por los motivos que sea, les ha resultado atractivo este Mooc. ¿Cuándo quiero aprender? Poco a poco y con constancia. ¿Cuánto tiempo le voy a dedicar a aprender? El que, sobre la marcha, vaya considerando necesario. "Aprender" del latín "apprenhendere" 'coger', en el sentido de 'coger por los sentidos', o sea, adquirir ...

Desde que en 1998 comenzara a otorgarse en España el "Sello Europeo para las iniciativas innovadores en la enseñanza y el aprendizaje de las lenguas" - abreviado ”Sello Europeo de las Lenguas”-, han sido varias las Escuelas Oficiales de Idiomas en obtener este galardón. El "Sello Europeo” es una iniciativa de la Comisión Europea cuyo objetivo es el fomento de los idiomas como instrumento para la integración europea. El premio cuenta desde 2005 con dos modalidades: el “Sello Europeo para las mejores actividades innovadoras en la enseñanza y el aprendizaje de las lenguas” (modalidad A) y el “Sello Europeo para el profesor/a de lenguas que haya destacado por su dedicación y profesionalidad en la enseñanza de lenguas” (modalidad B). A continuación los docentes y las Escuelas galardonadas en reconocimiento a su valiosa labor. Dolors Solé Vilanova - EOI Barcelona-Drassanes (Sello Europeo 2009). Milena Bini - EOI Madrid-Jesús Maestro (Sello Europeo 2008). ...